望的叹息，宣老师轻描淡写的略过一项课题，转而再以一句话移开焦。

“这堂实践是老师教室的时候，看大家的投，临时起意提上来的，教还在办公室。”

“同学你今天带了吗？还是你想和谁借一？”

随着一次次的，越来越这个世界，许多“常识”与“记忆”也接连注她的脑海。

好比说，在这里，她和原先一样，是个循规蹈矩的好学生，午教育课的，必然是放在书包里带着的。

不过，比起，用脚趾想也知是被宣老师更啊！

于是，她义正严词的：“老师，哪有实实践的效果好？不如，请您亲实验一番……”

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15： 宣老师的实践课3--1V1（Ｈ）

15： 宣老师的实践课3--1V1（Ｈ）

15：

作为优秀教师的宣老师，几瞬间衡量过利弊后，果断同意了的提议。

不过，要，就要到最好。

在宣老师的一声令，同学们将桌椅移到最后面，腾空间，又将本来在教室后的大床挪到空余的正中央。

乖巧的，赤的了吊椅，躺到床上，张大了。

宣老师随在后的将的罩挪开，系在腰侧，大的雄。

“老师先示范一，最基础的几个标准姿势。”

宣老师自上方压了来，她将两夹在他腰侧，任他的大从上而的。

几个同学们依照宣老师的预先指示，拿着手机自各个角度录像，以便事后方便宣老师放在网络平台供班上同学学习。

其余同学，则站在他后。

因此，绝大多数的同学，都可以清晰的观赏到宣老师的大是如何以公分计的速率，徐徐的她的，再缓缓的。

“一般女的度约为7到15公分左右，直径分约2.5公分左右。”

宣老师将大到极限，停住，可以觉到他的正稳稳的着她的心。

“所以，基本上，男多来的分只能再小外面，不去。”

宣老师将略略往上一抬，再狠狠，惹的一声，溅。

“瞧，是不是像老师说的，不去？”说着，又提将来回数遍。

“哦~~哦哦~~~~老师…啊、啊啊……好~恩恩恩……”作为被大的对象，哪里有心思听课，一心只有里着的大。

“但是，数据并非绝对。”

“主要的组织为弹很的平肌，所以──”宣老师，停顿了五秒，确保同学们都见识到非同一般壮的，再重重落，小。

“就像同学们所看到的，同学的小能容纳的极限，绝不仅是直径二五公分的度。”

“至于度，老师等一换个更方便的姿势让你们看看。”

“现在，老师再多示范一会儿──”

语毕，宣老师开始忽快忽慢，忽忽浅的随心。

熟练的技术和雄伟的尺寸，不多久就的达到，

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