声响起，英语老师抱着一摞试卷走教室时——林朗就像是突然被打了一针心剂。

试卷发来后，林朗轻松地转着笔，一边听着听力，一边还能分神观察一周围同学愁眉苦脸的表，心里那叫一个悠闲自在。

但当对到最后的读后续写时，分歧现了。

“我连这张英语卷，到底是难还是简单，都看不来！”

“不要再用英语来侮辱我了！”

考试结束后，林朗迫不及待地，就凑到了江澈边，开始对答案。

林朗和江澈之间，因此，又开始了一场小小的“冷战”——当然，主要是林朗单方面的赌气。

说完，沈雨桥气呼呼地，抬起脚，在林朗的鞋面上，狠狠地踩了一，以示警告。

只不过，他平时比较低调，从来不拿来炫耀罢了。

“等等！” 林朗立刻打断了他，“不对不对！”

“不，是‘继承’。” 江澈也持自己的看法，“文中有提到‘家族’和‘土地’，更符合‘继承’的逻辑。”

前面的题目，两人都差不多。

但从他前面几次月考的英语成绩来看，他是完全有实力和江澈一较的，甚至，大多数时候，江澈还总会以一两分的微小差距，惜败于他。

后面的阅读理解、读后续写和小作文，他更是笔如有神助，思路畅得不得了。

“你觉得……我看得懂这玩意儿吗？”

结果，一个没坐稳，直接从椅上了去，一坐在了地上。

而江澈，则趁机上前一步，用自己的，挡住了他逃跑的路线，把他给堵在了课桌底。

它有两个常见的意思：一个是“抑制、约束”，另一个，则是在生学或化学领域，表示“抑制（酶等）”，但偶尔在一些文学较的语境中，如果联系上文，也可能引申类似“继承（某特质或束缚）”的象义。

很快，他们的争论，就引了班上其他英语成绩比较好的同学。

没错，他林朗的主场，到了！

然后，也不回地，跑回自己的座位上去了。

大家围了过来，看着那个关键的单词，纷纷发表自己的见解。

“你肯定看错了！” 林朗信心满满地说，“联系上文，绝对是‘抑制’的意思！”

“澈哥！” 林朗兴奋地问，“那个读后续写，讲的是什么？你怎么理解的？”

他英语成绩，那可是相当的厉害。

整个人，瞬间就活了过来，腰板直了，因为写了1000字作文发酸的手也不抖了。

于是，这场“学术争论”，最终也没有分个胜负。

沈雨桥被他拉得一个趔趄，一脸茫然地看了看试卷，又看了看林朗：“不要什么事都扯到我上啊！”

江澈想了想，说了自己的理解：“讲的应该是一个关于‘继承’的故事吧。主角回到了老家，继承了祖父的农场，然后……”

他们迅速地分成了“林派”和“江派”两拨人，双方各执一词，争得面红耳赤，谁也不肯退让。

一边说着，江澈一边伸手，悄悄地探向了林朗的腰间——

事实上，林朗从小因为家环境的缘故，耳濡目染，通四国语言：德语、英语、中文和日语。

这个单词，对于一学生来说，确实有超纲了。

“啊！” 林朗被那又冰又的，刺激得大叫一声，嘻嘻哈哈地就往后缩。

林朗一看，自己这边的支持者，好像稍微少了那么一。

“明明是‘抑制’、‘遏制’啊！”

“怎么会是‘继承’呢？”

这需要非常严谨的上文逻辑推断。显然，林朗和江澈，对这个单词的理解，现了偏差，而且是导致整个故事主线完全不同的本偏差。

他珠一转，看到了正准备溜走的沈雨桥，立刻一把将他拽了过来：“雨桥！你来说说！你支持谁？”

林朗：“嘶……”

结果，冷了没几秒钟，林朗就凑到江澈面前，气势汹汹地说：“信我！必须信我！我的答案才是对的！”

这篇读后续写的原文中，现了一个关键词：“hibit”。

江澈也合着他，故意板着脸说：“不信。就不信你。”

“讲的是主角回到老家，努力‘抑制’自己对城市生活的怀念，适应乡村生活的故事！”

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两人谁也说服不了谁。

真是友不慎啊！