“常同志——”孔老师一被噎住了，他不明白。

“孩的教育是家与老师双方的合作，孩个人的努力三方的共同结果。”这句话一，常宁再一次刻验到这位孔老师刻板的形象，他只是在附和孔老师的话，而孔老师却一脸认真，和这样的人说话，你要和他较真了，有你累的。

“是，孔老师你说的对，今天我也是想和孔老师多沟通一对民的教育的。”拐个弯，常宁再次把话题拉回自己想要的正题上来。

“哦，常同志，你是觉得我们还可以再一步要求学生？”乐观的孔老师。

“孔老师，你好，我是常民的父亲常宁。”既然决定要和三儿的老师谈一谈，常宁也不拖，趁打铁，第二天待了大妞着家里，一班，常宁就去了学校找到了这位孔老师面前。

“是常民的家呀，请坐。”孔老师看着年龄应该在四十岁上，很学究的派，所以，被学生一模仿就是家里三儿的样了。

“你不过来，我也准备找时间去家访，学生要步，不是老师一个人的事，也不是家一边的事，两边一起使力，学生才能更步。”常宁还没有说上话，孔老师先讲上了。

“孔老师，今天我要和你说的就是这个问题。”常宁心里了一，为孔老师的乐观。

“常民同学底不错，有基础，你们家在家里是提前教过吧，这很好，家里提前学过，再到课堂上的话，就能很容易吃老师讲的容，以上学期期末考为例，就算一年级的容简单，但常民同学依然可以表现突，题不虎，学习不浮燥，还有，常民同学的字也是班上最漂亮的，写字的话，不练不来成绩，光这一，就能证明你们家的成功了。”常宁教导孩，识字，看书，写字一样不落，三儿能彩，没有一意外。

“是，孔老师你说的对。”被老师先抢了话语权，常宁急不了，只能先附和着老师说话。

“以后还得老师再教导。”孔老师看来对三儿的评价很呀。

“我在家听民念到过孔老师要求他们到的一件事，站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”孔老师是位对学生负责的老师，可暂时还不能算可以教好学生的好老师。

“孔老师，我知你是为学生好，只是我们得从实际发，你现在教的孩们只是刚刚学校，什

“不错，常民同学能记住，并要求自我约束，不错。”孔老师没等常宁说完，先满意上了。

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“不是，孔老师，我是觉得你对孩们行这样的教育过早了。”常宁再不直接说，孔老师这里不知还要自以为是多久。

不好，常宁不喜自家孩知识还没多少，就先开始摆起谱来，所以，和三儿的老师必须谈谈，有知识也不能摆谱，完全不靠谱。

“常同志，你的这个想法非常好，你说，我听着。”碰到这样合学校教育的家，孔老师心不错。

，我相信你一定会到的，我也会好好监督你的。”有了对比，常宁看着三儿就更加的一本正经了，正经的常宁都有不习惯，孩还小，这样正经，好吗。